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时间:2018-08-25 10:14    来源:声测管有限公司     作者: 左伊     点击: 2721次    打印

 

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读研期间,金立群常到黄曼君教授家谈天,除了专业,也说八卦。“先生很关注新鲜事物,他常说人的文学就是有血有肉的,要善于发现生活中的真和美。”

新中国成立60年,我国的教育事业发生了翻天覆地的变化。作为教育“第一资源”的教师队伍建设成就同样骄人!2008年,全国各级各类教育专任教师达到1463万人,比新中国成立初期的93万人增加了16倍。同时,中小学专任教师的学历合格率快速提升,从1978年的不足50快速提升到90以上。千万教师正在为2亿大中小学生而辛勤忙碌,呕心沥血,是他们用智慧和汗水托起了祖国教育的大厦!

受今年异常天气影响,四川省巴中市遭遇严重虫灾。一到夜晚,凡有灯光的地方,就有数不清的飞蛾乱舞,全市52.6万亩森林面临威胁。

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教育部最近公布的教育统计报告表示,2006年,我国中等职业教育招生人数达到731.4万人,比2005年增加75.8万人,增长11.6%,连续两年增速超过10%,有望提前实现《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出的“到2010年,中等职业教育招生规模达到800万人”的目标。一些专家认为,解决农民工子女接受高中阶段教育,特别是接受中等职业教育,正面临着一个前所未有的大好时机。

“要看球赛的人不站起来”,教育部门必须建立全方位、经常化的督导检查机制,对违反规定的学校校长、教育局长实行问责。让规范办学的规定真正成为一条带电的高压线,谁碰就要挨罚。近年来,尽管推进素质教育的法律、规定一一俱全,但仍然难以撼动“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”的局面,主要原因就是对违规办学行为的惩罚力度不够。

从今年起,武鸣县与华中农业大学联合举办“村(社区)‘两委’干部大专学历进修班”。经过层层推选和严格资格审查后,全县100名符合条件的村干部统一参加全国成人高考,80名村干部被华中农业大学录取。

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不管大学生入校前拿到什么样的学历,到了技校,都是从零开始学技术的。但大学生毕竟有一定的理论背景,“回炉”可以帮助学生把在高校学到的理论知识与实践知识充分结合起来。乌鲁木齐市劳动和社会保障局培训处的一位负责人表示,“回炉生”的出现,其实是大学生自我完善和提升的进一步表现,值得鼓励。当前一些高校以研究型为主,而不重视学生技能的培养,这并不适应当前社会对人才的需求。

三是国防生招生专业,由原来招收数学、物理学、计算机科学与技术等理科专业,改为招收物理学、计算机科学与技术、哲学、英语等专业,再一次试招文科专业考生。

不久前,昆山法院收到了一封来自安徽省凤阳县石门山农业中学的感谢信,信中对一名叫宋加宝的青年救助贫困学生的行为大加赞赏,而宋加宝,正是纪珍“挽救”过的“走了弯路”的孩子之一。

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对于基金会,俞敏洪希望它至少能支持这所大学15年的发展。因为15年后才可能会有两方面回报,一方面是富裕起来的学生父母的赞助,另一方面是学生功成名就后对母校的支持。而一个学生从毕业到成功,基本需要15年左右时间。“如果办不成大学,我就连人带钱回北大,继续自己教书的梦想。”

  从城区的市重点中学到远郊的薄弱学校任职,倪瑞明到农村支教已经两年多了。记者采访他时,这位上海市浦东新区花木镇华林中学的“掌门人”正琢磨着今年如何用“网格化校本教研”的方法,以制度和严格的绩效评估来规范教师的教研活动。  “我赶上了好时候,在这片沃土上,我能更好地施展抱负和才华。”,在华林短短两年,倪瑞明亲眼见证了学校的转变,“薄弱学校更新工程”、“达标工程”、“校校通工程”、“加强初中建设工程”的不断推出,使上海郊区农村学校的面貌发生了巨大变化。“但更为重要的是,强有力的政策保障令越来越多的优秀教师在这里扎根,他们为农村教育注入了新鲜血液。”  正如倪瑞明所说,为了缩小地区之间和学校之间师资水平的差距,鼓励优秀教师、校长到农村支教,上海可谓是重拳出击。自2002年起,上海逐步有计划地选派骨干教师定期、轮流到农村学校任教、挂职。2005年,在市教委的推动下,全市9个中心城区与9个郊区县签订了《兄弟区县教育对口交流协议书》,以强带弱,扩大了选派市区中小学优秀教师到农村支教的规模和数量,加大了支持郊区中小学校长和骨干教师到市区中小学挂职锻炼和跟岗培训的力度,并对结对支援工作实行“捆绑式”考核。  此举大大调动了各区县的积极性,在协议的基础上,许多区县教育局还主动出击。黄浦、卢湾等中心城区制定了特级教师和特级校长定期赴农村的制度,为那里的教师上示范课、指导点评、开设讲座;南汇、松江、奉贤等郊区县建立了城镇教师支援农村教育制度,每年从城镇学校抽调骨干教师到乡镇初中进行支教。在市区双重推动下,一大批城区的校长、教师带着先进教育理念和宝贵的办学经验走向了郊区、农村的教育岗位。  今年,围绕中央“建设社会主义新农村”的战略目标,上海市教委进一步将“‘十一’五师资队伍建设规划”的重点放在了提高农村教师队伍的整体水平上。为让优质师资扎根农村“血脉”更通畅,市教委着重对农村师资队伍发展的薄弱环节和瓶颈问题进行了研究分析,并有针对性地制定了相应的政策。  从市教委人事处日前推出的支教教师鼓励政策中,记者看到,为改变农村教师队伍不稳定,年龄结构老化等问题。市教委制定了对支教教师评聘中学高级教师职务的倾斜政策。政策规定:到郊区支教1年以上并经受援单位考核合格,担任中级教师职务满4年者,可申报中学高级教师职务。同时在申报过程中,其外语和计算机成绩可不作为必备条件。  针对农村教师专业发展受到客观条件限制的状况。市教委制定了一系列组织保障政策:在教师职务评审条件上,申报中学高级教师职务人员需有到农村或薄弱学校任教1年以上的经历,并作为聘任的依据之一。申报特级教师评选和特级校长必须有去农村任教的经历。用政策鼓励市区中学高级教师、特级教师、一级校长、特级校长到农村任教、任职,可以是整个编制转移,也可以是柔性流动,以此提高农村教师队伍的整体水平。  《中国教育报》2006年6月11日第1版

三是坚持解放思想,创新改革和发展思路。近年来,校党委坚持解放思想,不断开拓创新,实现了学校的跨越式发展。进入“十一五”以来,学校领导班子审时度势,认真研究,适时提出了“三个转变”发展战略和“三步走”战略措施。“三个转变”:由规模数量扩张向内涵质量提升转变,由传统管理向目标管理转变,由教学型大学向教学研究型大学转变。“三步走”:第一步争取利用五年时间为建设教学研究型大学打下坚实基础;第二步再利用五年时间,初步建成教学研究型大学;第三步再经过五年时间,建成较高水平的教学研究型大学。这些发展战略、目标和措施,经过教代会讨论通过,成为了全体教职员工的共同意志,正在引领学校走上又好又快的发展道路。

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据这家企业有关负责人表示,他们对贫困大学生的扶助将持续下去,今年资助的侧重点是外来工学校的学生及三水籍贫困大学生。在大学寒、暑假及五一、十一长假期间,提供比一般职工薪金较高的打工机会。今后,这家企业还将以同样方式,资助更多贫困大学生。

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